湖像翡翠句子描述的是什么 把湖比作翡翠这样写有什么作用

湖水像什么

4、结合对课文的理解，填写课后第2题。

1、湖水清澈见底，像一幅美丽的图画。

湖像翡翠句子描述的是什么 把湖比作翡翠这样写有什么作用

湖像翡翠句子描述的是什么 把湖比作翡翠这样写有什么作用

2、湖水绿得像碧玉，平得像玻璃，清得像镜2、学生读全文，整体感知诗文。子。

3、湖水碧绿碧绿的，像一块无暇的（2）自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景美？（可概括为湖水美、波纹美。）翡翠光彩夺目。

4、湖水波光粼粼，清澈见底，像一只巨大的翡翠。

5、湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

6、湖水是那么绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

湖水像什么的比喻句

6、湖水风平浪静的时候，像一面明亮的大镜子，照着湛蓝的天空，火红的太阳和宽阔的大地。

问题一：湖水像什么比喻句 1.湖想一段菘蓝的绸缎，美丽而静谧。

2.湖面平二、读通课文，了解课文大意静的像一面镜子。

3.湖像一个调皮的孩子，把水翻来翻去。（看的是拟人，其实是比喻）

4.宝镜一样的湖水映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。（这个我有点不确定）

5.湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

6.湖水真绿呀！好似一颗碧绿的翡翠。

问题二：可以比喻湖水静得像什么? 可以说是镜子，玻璃，或者翡翠。

问题三：湖水像什么比喻句 湖水平静得像一面打磨过的镜子;湖水宛如一条没有皱褶的丝绸;湖面上没有一点波澜好似一块宝石在月光下闪闪发亮;湖水像一条光洁的缎带。

问题四：湖水像什么句子 1、岸边，随风飘摆的垂柳悄然而立，像是几位对着湖镜梳妆打扮的窈窕淑女，却又像是几位眺望远方的婷婷玉女。 2、湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠。 3、湖水清澈见底，像一幅美丽的图画。 4、湖水就像是一面闪着圣辉的云幕，与天上的云一起凝视着这个世界。 5、湘湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。 6、西湖那一湖水绿得仿佛一块无瑕的裴翠；湖面平静得像一块明晃晃的镜子；倒映着红瓦绿树。 7、平日里湖水绿得像一块翡翠，静得如一面镜子。 8、那湖水在早晨阳光的照耀下闪闪发光，好像许多钻石洒在湖面上。 9、鲤子湖碧绿的湖水像一块无暇的翡翠，湖里的鲤鱼自由自在地游动着，像一片彤云飘来飘去染红了湖水。 10、举目远眺，一望无际的湖水明亮如镜，春风吹拂蔚蓝色的湖面，荡起微微的涟漪，风儿携着朵朵细浪跃到湖面上。 11、九寨沟是一个群山环绕着一方湖水的宝地，那里的湖水像宝石一般宁静。 12、湖水真静啊！静得像一面镜子。湖水真绿啊！绿得像一块无暇翡翠。湖水真清啊！清的看得见鱼儿在水中嬉水。 13、湖水是那么绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 14、湖水风平浪静的时候，像一面明亮的大镜子，照着湛蓝的天空，火红的太阳和宽阔的大地。 15、湖水碧绿碧绿的，像一块无暇的翡翠光彩夺目。 16、湘湖的水，有时平静得像一面镜子，有如一个温柔的小女孩。有时湖面掀起了一阵阵波浪，像一个淘气的小男孩。 17、阳光下，湖水如同一块块衔接而成的七彩玻璃瓦，浓金色与淡碧色在湖面上交相辉映，仿佛一泼下溅的绚丽灯光。 18、湖水波光粼粼，清澈见底，像一只巨大的翡翠。 19、湖水很清很清，清的能看见湖底的沙石；湖水很绿很绿，绿得像一块无瑕的翡翠。 20、湖水绿得像碧玉，平得像玻璃，清得像镜子。

问题五：结冰的湖面像什么,又像什么比喻句 结冰的湖面像明亮的镜子，又像是一块美味可口的果冻。（师出示相应的课件让学生欣赏）

问题六：比喻句 当湖面泛起一层层涟漪时像什么? 改为比喻句 ， 当湖面泛起一层层涟漪时像老奶奶皱巴巴的脸或当湖面泛起一层层涟漪时像一名演员在翩翩起舞。

写湖水的比喻句

1、一阵微风吹过，湖水微波荡漾，像一朵朵涟漪。

2、盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了，像慈母轻拍着将睡未睡的婴儿似的。

3、那湖水在早晨阳光的照耀下闪闪发光，好像许多钻石洒在湖面上。

4、湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

5、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

7、湖面平静得像一面明镜，阳光一照，跳动起无数耀眼的光斑。

8、阳光照耀着湖水，好像无数钻石散落湖面，发出耀眼的光芒。

9、我站在湖边，观赏着水平如镜的西湖。西湖水清澈碧绿，仿佛一块碧玉。湖面波光粼粼，阳光给它洒下金光，仿佛铺上了点点金子。

10、湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。

12、湖水波光粼粼，清澈见底，像一只巨大的翡翠。

13、夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。

14、湖面没有一缕风，湖光就像没磨过的玉盘一样干净，天上有一轮明亮的月亮，散发出淡淡的光芒，周围的一切都是安安静静的。

15、湖水很清很清像镜面一样，被阳光一照泛出耀眼的光芒。

16、湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

17、阳光洒在湖面上，就像湖水姑娘穿上了银光闪闪的公主裙一样漂亮。

18、阳光下，湖面如同一块块衔接而成的七彩玻璃瓦，浓金色与淡碧色在湖面上交相辉映，仿佛一泼下溅的绚丽灯光。

19、明媚的阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖水里一样一闪一闪的。

20、金色的阳光照耀着湖水，湖面就像一个巨大无比的笑脸，露出了灿烂的笑容。

关于湖水的比喻句

1、盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了，像慈母轻拍着将睡未睡的婴儿似的。

2、夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子，一阵微风吹过，湖水微波荡漾，像一朵朵涟漪。

3、湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

4、恬静的湖面像一面镜子，又像一个温柔的少女在凝眸而望。

5、湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

6、夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。

7、阳光照耀着湖水，好像无数钻石散落湖面，发出耀眼的光芒。

8、清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样。

9、湖水很清很清，清的能看见湖底的沙石；湖水很绿很绿，绿得像一块无瑕的翡翠。

10、湘湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。

11、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

12、金色的阳光照耀着湖水，湖面就像一个巨大无比的笑脸，露出了灿烂的笑容。

13、湖水风平浪静的时候，像一面明亮的大镜子，照着湛蓝的天空，火红的太阳和宽阔的大地。

14、湖水波光粼粼，清澈见底，像一只巨大的翡翠。

15、湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。

16、阳光洒在湖面上，就像湖水姑娘穿上了银光闪闪的公主裙一样漂亮。

形容湖水的比喻句

1、湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

2、夏天，湖水好像是会变魔术似的，一下子就变成了翡翠一样的颜色。

3、湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。

4、阳光洒在湖面上，就像湖水姑娘穿上了银光闪闪的公主裙一样漂亮。

5、湖水风平浪静的时候，像一面明亮的大镜子，照着湛蓝的天空，火红的太阳和宽阔的大地。

6、盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了，像慈母轻拍着将睡未睡的婴儿似的。

7、夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。

8、湖水流得可真急！哗啦啦向一支动听的歌曲。

9、湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

10、阳光照耀着湖水，好像无数钻石散落湖面，发出耀眼的光芒。

11、金色的阳光照耀着湖水，湖面就像一个巨大无比的笑脸，露出了灿烂的笑容。

12、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

13、明媚的阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖水里一样一闪一闪的。

描写湖水的比喻句

2、湘湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。

3、湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

4、湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。

5、阳光照耀着湖水，好像无数钻石散落湖面，1、平静的湖水像一面硕大的银镜，在月光下闪闪发光，真是美丽极了！发出耀眼的光芒。

6、清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样。

8、湖水风平浪潮面上满铺着一层水浮莲。开着金光闪闪的小黄花，仿佛天公特意为装点湖面，往上边撒了一层金星似的。静的时候，像一面明亮的大镜子，照着湛蓝的天空，火红的太阳和宽阔的大地。

9、阳光洒在湖面上，就像湖水姑娘穿上了银光闪闪的公主裙一样漂亮。

10、夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。

11、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

12、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。

13、明媚的阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖水里一样一闪一闪的。

14、金色的阳光照耀着湖水，湖面就像一个巨大无比的笑脸，露出了灿烂的笑容。

16、湖面被蒙上了一层薄薄的雾，使其美丽的身影并不那么真切，一切又如同是一个美丽的幻境。

17、湖面平静得像一面明镜，阳光一照，跳动15、湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。起无数耀眼的光斑。

18、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

19、湖面平静的像一面大平面镜，没有一丝波澜。

20、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

描写公园湖面的景色的句子

③学生学小鸟（1）完成课后练习的范字摹写，感知笔画的位置长短，重点指导“啄”“”字。唱歌的声音。（叽叽叽、喳喳喳）

1.湖面此刻水波不兴，如诗般静谧安宁。绿绿的，似乎有人为它披上了一层薄如蝉翼的面纱，叫人不敢大口呼吸，生怕打破了这片安宁。

11、平静的湖水像一面明亮的镜子，将皎洁的月亮倒映在其中，吸引着猴子捞月。

2.微波荡漾的湖水在阳光的照射下粼粼闪光，婀娜多姿的柳丝如同少女洗过的秀发，在波光上头轻轻飘动，如同梦幻一般。

湖水像什么的比喻句有哪些？

2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1、湖水很清很清，清的能看见湖底的沙石；湖水很绿很绿，绿得像一块无瑕的翡翠。01

6、清亮的湖水，水面你们发现这些湖美在哪里？（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。）映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样。

12、湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。

17、湖水像黑得发亮的丝绒，在宁静的夜里泛着幽光。

形容湖水优美的句子有哪些？

1、九寨沟是一个群山环绕着一方湖水的宝地，那里的湖水像宝石一般宁静。

2、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。

3、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不4、学生自由朗读和背诵第1节诗。定，水面上一片金光。

4、西湖那一湖水绿得仿佛一块无瑕的裴翠；湖面平静得像一块明晃晃的镜子；倒映着红瓦绿树。描写湖水的优美句子。

5、举目远眺，一望无际的湖水明亮如镜，春风吹拂蔚蓝色师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么？的湖面，荡起微微的涟漪，风儿携着朵朵细浪跃到湖面上。

6、湖水清澈见底，像一幅美丽的图画。

7、湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。

8、湖水很清很清，清的能看见湖底的沙石；湖水很绿很绿，绿得像一块无瑕的翡翠。

9、岸边，随风飘摆的垂柳悄然而立，像是几位对着湖镜梳妆打扮的窈窕淑女，却又像是几位眺望远方的婷婷玉女。

10、湖水就像是一面闪着圣辉的云幕，与天上的云一起凝视着这个世界。

11、湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。描写湖水的优美句子。

12、湖水真静啊!静得像一面镜子。湖水真绿啊!绿得像一《美丽的湖》块无暇翡翠。湖水真清啊!清的看得见鱼儿在水中嬉水。

13、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。

14、那湖水在早晨阳光的照耀下闪闪发光，好像许多钻石洒在湖面上。

15、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

描写湖的句子有哪些

4.小学二年级语文《湖》教案

1.像是一面冰镜，温暖了，才会融化。

2.“”随着鱼儿落水所发出的清脆师：大家仔细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗？响声，水面上泛着一圈圈涟漪，慢慢地荡漾开来，不一会儿水面又恢复了平静。

3.湖面平静的像一面大平面镜，没有一丝波澜。

4.傍晚时分，西方露出了美丽的晚霞，又红的，有蓝的，有黄的，还有紫的，把太湖装点得分外美丽。行驶的船只靠近了码头，太湖恢复了往日的平静。

5.早晨，轻纱笼罩的湖水温柔，碧蓝，白雾在湖上方飘动。这为敬亭山添加了一点神秘。好象一个美丽的大姑娘蒙着面纱，不让别人看清自己。

6.湖面像隔了层模糊的水气，氤氲弥漫的湿度紧紧粘在浅滩的水草上。

7.微风吹拂下，湖水显得格外清澈。我伸出手指沾了沾似翠镜的湖面，丝丝凉意由指尖传递到心头，一扫阳光带来的热意，让人顿感心旷神怡。

8.西湖的水真亮啊！像一块无暇的翡翠一般，闪烁着美丽的光泽，在阳光的照射下西湖变得波光粼1、学生看要求写的字，让学生自己读读。粼柳树和小花倒映在清凌凌的湖水里显得更绿了。

9.苏白两堤，杨柳依依。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。这美景不仅仅只在秋天，夏日里接天连碧的荷花，冬雪后疏影横斜的红梅。

10.已经不是那么令人感到清醒了，午后的阳光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美丽。那一叶叶小舟，一艘艘渔船，在湖面悠悠地浮着。

11.再看看湖面，湖面十分平静，只有船只划过时留下的波纹还在荡漾。在胡的有一个小岛，那里的树、花、草非常多，从远处看，好像一个五彩的大绒球。

12.秋天，只见湖边的树叶早已变红，还有一些树叶掉落下来，它们掉落的样子犹如一只只蝴蝶翩翩起舞。

描写“湖泊”的句子有哪些？

1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景美！让我们合着音乐再来美美的感受一番吧！（配乐）

湖水有如巨大而坚硬的玻璃，灿烂而沉重地安息于广大的盆地中，天幕似乎沉入了湖底。

湖面上荡起了一圈圈粼粼波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

湖水是静止的，像金属那样平坦而有光。

电光照射下的湖像一片磷火的海洋。

辽阔的平原上，那寂静的小湖犹如一个擦亮的银盘。

极目远眺·湖色夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子，一阵微风吹过，湖水微波荡漾，像一朵朵涟漪。与天光争辉．绿水共青天斗碧。

阳光·投射在沉静的里湖上，潮面正如灼火的大镜。

赛里木湖像一匹巨大的、蓝得发亮的缎子，南风吹拂，满湖绽开着朵朵小小的白浪花。

湖是绿的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光。在迫逐，在嬉戏。湖面在阳光照射下，闪耀出金刚钻、绿宝石般的光芒，耀得眼睛睁不开。

那平静的、玻璃似的、虹色的湖面，与其说是像水，不如说是像油——像熔化了的玻璃。

满盈盈的湖水一直溢拍到脚边，却又温柔地退回去了，像慈母抚拍着将睡未睡的婴儿似的。

满湖碧绿的水像一匹舒展的大锦缎。

四处泛光的绿水·像一张松软平滑的床，轻轻地托住了红得像个6、剩下的字，学生当堂自己写。娃娃脸的太阳。

湖水晶莹如镜，清洁如玉。

美丽的湖作者运用比喻句的好处？

比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

作用：

（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．

（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白．

（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．

（4）起到修饰文章的作用

我爱水，所以14、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我的还是湖。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学二年级语文《湖》教案相关资料，希望帮助到您。

细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出师：同学们见过哪些湖？你发现这些湖美在哪里？（学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。教师应和鼓励学生讲得清楚、有感情。）的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落,联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

小学二年级语文《湖》教案

2、把课文读通读顺。

1.小学二年级语文《湖》教案

一、联系学生生活经验，导入新课

1、谈话引入。

2、导入新课。

师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫《湖》（板书课题）。今天我们就要学习这篇课文（齐读课题）。

1、自由读文，认识生字新词。

（1）通读课文，标出生字新词，多读几遍。

（2）出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。

（1）自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助。要求把课文读通顺。

（2）自由读文，说说自己读懂了什么。（学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分肯定。）

三、细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙

（一）首先，学习第1节诗，深入感悟风景之美。

1、全面感知第1节诗。

（1）结合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖的风景美）

2、小组交流，体会湖水美。

（1）比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。为什么？

①林中有一池湖水，很亮，很绿。

②林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。

（②句描写得更美，它不仅和①句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形状，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能具体形象地感受到水的亮和绿。）

（2）指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。

3、文图结合，体会波纹美。

（1）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。（“追”字把波纹当小孩写，充满乐趣；波纹发着光，像一张大唱片在林中草地上旋转，非常美丽。）

（2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上。）

（3）指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。

（二）其次，学习第2节诗，深入感悟自然界“音乐”的美妙。

1、认真听录音（自然界的声音），说说你听到些什么。

2、自由朗读第2节诗，说说自己读懂了什么。（①主要写了自然界有好听的音乐；②具体写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物；③作者把它们当人来写，生动有趣；④它们的声音各不相同。）

3、比赛读第2节诗，看谁读得有趣。指导背诵。

（三），学习第3节诗，体会湖给我们带来的快乐。

1、边看课文边听老师范读，说说体会到了什么。

2、“美妙”是什么意思？在第2节诗中找出一个近义词。（好听）

四、朗读（背诵）全诗，教师小结

五、记忆和书写生字

1、自主记忆生字。

（1）齐读生字，巩固字音。

（2）四人小组讨论交流生字的记忆方法并组词。

（3）全班交流记忆生字的方法并组词。

2、指导书写。

（2）同桌交流评议。

（3）展示作业，交流写好生字的要领。

2.小学二年级语文《湖》教案

教学目标

1、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。

4、拓展知识，多了解一些湖的名字。

教学重、难点

重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。

教学准备

1、学生回家收集有关湖的资料。

2、老师准备课件、生字卡片。

教学时间

教学过程

一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖？（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的，你们想看吗？（课件展示湖的。）

今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢？学了课文的课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。（板书课文题目并齐读。）

二、初读课文，自主识字

（1）师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。（师板书：1、读文；2、用不同的符号分别勾画出生字和生词；3、读字词。）

（2）（卡片）抽一组开小火车检查读生字。

（3）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“”要求学生扩词。

（4）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。（“蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。）

三、理解大意——想象情境说话——美读课文

（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。）

（2）选自己喜欢的一节读读。

（3）抽生来读自己喜欢的一节。师相机就全班同学读那一节。

节：

（1）生自己读节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。

（2）抽生说说自己勾画的句子，师朗读。

（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，学生说说想到的画面。

（4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。（相机理解“大唱片”。）

（5）完整地美美地读读整节诗。

第二节：

（1）抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

（2）演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。）

（3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。

（4）自己边美读边做动作。（试着背背这一节。）

（5）全班边做动作边美美地背背这一节。

（6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。

第三节：

动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。

（1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

（2）师问：想一想，如你来到湖边，你想做什么？

（3）生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。

（4）学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。

通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

四、写字

2、师：写字三步骤——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。

3、师抽问，学生分析字的结构特点，怎么写。

4、师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的？

5、师相机提出难字：“旋”和“”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。

五、作业，选做一题（课件）

1、背一背：美美地背诗歌。

2、画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。

3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。

3.小学二年级语文《湖》教案

教学目标：

1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。

3、通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。

教学难点；通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

教学准备：CAI课件

教学过程：

1、课件出示三类词语，学生练读。

2、适时指导，引入诗文。

二、整体感知诗文

1、教师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣。

3、学生交流，教师小结。

三、品读欣赏诗文

1、请学生读2—4行诗。

2、学生交流：通过朗读知道了什么。

3、感悟湖的静态美，指导朗读。

4、学生多种形式朗读。

5、请学生读5—8行诗。

6、感悟湖的动态美，指导朗读。

7、教师小结，学生观看视频，读1—8行诗。

（二）学习第9—16行诗

2、交流听到了哪些小动物的声音。

3、指导分角色朗读。

4、听音乐想象说话。

5、再读诗文。

（三）学习第17—20行诗

2、指导齐读。

四、回归整体朗读

五、指导书写生字

六、教师回顾小结

教学目标：

1、学会“蛙、捧、野”3个字，读准词语。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过阅读，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、复习导入

1、回顾前文，概括内容。

师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖边的美景，谁能说说你看到的湖水是怎样的？（课件出示湖水图）

生：我看到了……

师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的景色呀！难怪诗人称赞道：这里的风景美：（课件出示句子生齐读）瞧，一群可爱的词宝宝也忍不住把自己调皮的身影留在了这里。（课件出示词语）谁来当小老师带着大家读一读？

2、小老师领读，生齐读词语。

3、导入新课。

师：这里不美的风景，还有许多好听的音乐呢？大家想听吗？

生：想。

师：那就请你们打开课本的101页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划上横线。

二、学习诗歌第三句

1、学生自由读文找句子。

2、指名说说听到了哪些声音。（师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓）

3、学生读句子学声音。

师：这里的声音可真多呀！你喜欢哪种声音呢？赶快把你喜欢的声音学给同桌听听吧！还可以加上有趣的动作哟！

（1）同桌互学小动物的声音。（师巡视指导）

（2）指名学给大家听。（师生评议）（课件出示相应的句子和声音）

①学生学啄木鸟敲木鱼的声音。（课件相机出示和尚敲木鱼图）

②学生学青蛙打小鼓足勇气声音。

④学生看视频听蟋蟀弹琴的声音。

生：它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。

师：你观察得可真仔细呀！这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法。这种写法可以让句子变得更加生动有趣。同学们平时写话也可以用这种写法，让写话变成一件快乐而有趣的事情。

4、指导朗读，感受音乐的美妙。

（1）指导读句子。

师：小鸟的歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲，多么美妙的音乐呀！（相机板书音妙）谁来读读这个句子？（课件出示句子：多么好听的音乐）

（2）指名分角色演奏交响曲。

师：这么美妙的交响曲，哪四位同学愿上来分角色演奏一番？如果加上动作就更有趣了！

（3）师范读第三句，学生评议。（课件出示句子）

师：看你读得那么带劲，老师也想读一读，大家仔细听，待会儿还要请你们来当小评委呢！

生：老师把写声音的词读得很欢快。

师：这些描写声音的词叫象声词，读的时候要读得欢快活泼一些。请你来读一读吧！

（4）指名，带着高兴的心情读第三句。

（5）齐读句子。

（6）师生合作读。（师读有字的地方，学生补充横线部分）

三、拓展延伸

1、指名仿说句子。（课件出示填空：风4、湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。儿______，______，______，树叶______，______，______。）

师：听着如此美妙的交响曲，风儿和树叶也想加入进来，谁能依照课文的句式说一说风儿和树叶的声音？

2、说说在美丽的湖边还能听到哪些声音。

四、学习第四句

师：看着这么优美的风景，听着这么美妙的音乐，你们想干些什么呢？

生：我们想……

师：我和你们的想法完全一样！这里优美的风景不仅吸引了你，吸引了我，还吸引来了一群天真可爱的小朋友，让我们自由读第四句话，看看他们在干些什么。

1、生自由读句子。（课件出示第四句话）

2、指名回答问题。

3、谁能把“一面，一面”换个词读一读这个句子？

4、指名用“一面……一面”说句子。

5、学生齐读句子。

师：日里，阳光的，风儿轻轻的，坐在湖边一面吃着甜甜的野果，一面听着美妙的音乐，这简直是一种美的享受呀！让我们带着这种感受读一读这句话吧！

五、配乐诵读

师：（课件播放音乐）在湖边走了一圈，我和你们一样深深陶醉在这美丽的画卷和美妙的旋律中了！让我们伴随好听的音乐齐读这首诗歌。

六、指导背诵

1、生自由背。

3、全班合作背。

七、写字指导

1、出示生字：蛙、捧、野

2、学生齐读生字。

3、交流识记方法。

4、师范写“野”字。

5、学生自由描写。

八、总结

九、布置作业

1、背一背《湖》这首诗歌。

2、抄一抄《湖》湖水——主语中优美的句子。

一、复习导入

生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。（2-3名学生发言）师相机板书：亮、绿

师：（出示课件）是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗？（美）是啊，这里的风景美，谁能来读读行？

指名2——3名学生读，然后齐读。师板书：景美

过渡：这里不美的风景还有好听的音乐，大家想不想听？那我们赶快出发吧！

二、学习诗歌9——16行。

1、请看大屏幕，出示自学提示：

（1）请大家自由地读读诗歌9——16行，边读边想在湖边你听到哪些声音？请把它们作上记号。

（2）读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。

2、学生自主学习，师巡视辅导。

3、班级交流：

①在湖边你听到什么声音？请把你听到的声音读出来。

②生答，（先说后读出相应的句子）师相机板书贴图

③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你会学哪种声音呢？谁来学一学？

生1：我会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯（出示课件）

生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕

师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，

生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟

（出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏）

生4：我学蟋蟀的声音。

师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗？哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳！（出示蟋蟀打斗的视频）

4、过渡：湖边真热闹啊！这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗？（课件出示声音）

生：声音很美妙！师板书：美妙

师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：（多么好听的音乐）

指名读。

师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧！

课件出示9——16行，生齐读。

师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗？咱们看大屏幕合作着读读吧！我读有字体的地方，你们读空白的地方。

师生合作读。

师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。

三、学习诗歌17——20行

1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么？我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17——20行，看看小朋友们在干什么？

2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词像？

3、你能用它说一句话吗？

4、齐读。（日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀！让我们带着这种感受读读这句吧！（课件显示17——20行）

四、总结全文，配乐诵读

2、生齐读。

五、指导背诵全文。

1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗？请大家再读诗歌，试着背诵下来吧！会背后与同桌相互背一背。

2、学生试背。

3、指名背。

4、齐背。

六、字词乐园

1、大家的表现真不错！现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗？请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。

2、指名读，齐读。

3、出示生字：纹、琴、追

指名读，指导识记生字。

4、学生写生字。

七、作业

同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做！